学校以绿色校园为基础，着力打造“书香校园”、“足球特色校园”，动静相宜，多元特色化发展，让孩子们品着书香，享受快乐的教育。
花开有声 成长有色
一、学校文化
学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。以陶冶学生的情操，培养健康的人格，全面提高学生素质。(一)我校坚持“静·竞”的学校文化思想，营造绿色环境文化，实现自我驱动的竞争文化，“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”，不但打造环境的静、美，而且体现心静专一，实现搏学赶超的“竞”界。在绿色校园的环境基础上创设了富有特色的班级文化、功能室文化、办公室文化、运动场文化和楼梯走廊文化，实现了润物细无声的教育。(二)国学经典诵读，充分挖掘中华优秀传统文化的教化作用，倡导健康向上的育人文化。学生们对中华传统文化产有着浓厚的兴趣，形成了人人读经典，书香满校园的喜人景象，学校充分利用楼道和教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等，每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。(三)思想引领根本任务 立德树人办学目标 让每一个孩子快乐成长育人目标 爱国，博学；诚信，友善核心价值 为学生未来奠基教育理念 有教无类 因材施教 校训：自强不息 厚德载物校风：和谐严谨 求实奋进教风：博学创新 乐业爱生学风：自信自强 勤学善思二、环境文化 良好的校园文化不仅能够体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，而且可以创造好的育人环境。为此学校开展了以“绿色校园”为基础的校园环境文化建设。
1.宣传栏建设。设置高档次的固定宣传栏，全方位宣传学校办学理念和文化体系。既丰富了学生们的课余文化，也营造良好的育人环境。
2.植物挂牌工程。学校在花池内设计了新颖的校园植物介绍牌，植物挂牌不仅能够帮助同学们了解更多的知识，更能增强同学们热爱自然、保护环境的意识。
3．门厅、班级、走廊文化建设。我们根据综合楼每一楼层的不同功能设计了不同内容的主题。学校根据学生的年龄特征、年级特点，在教学楼走廊内创设各具特色“文化长廊”。七年级主要体现班级特色，让教室和走廊成为学生表现自我，优化个性的场所。八年级主要体现“人人有特长，班班有特色”。九年级主要体现“励志教育”，营造良好的学习氛围。配合“书香校园”的主题。随处可见的名人名言、励志标语、传统文化名句是墙体文化的主要内容。
三、教师队伍建设 以校长乔能刚为核心的学校领导班子平均年龄为41岁，正值工作的黄金时期，有思路、有想法、有闯劲，敢想、敢干，为学校发展带来了活力，为全校教师树立了榜样，校园内充满了正能量。学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍，学校高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展为根本出发点和落脚点，通过开展多种形式的培训，全面提高教师的理论素养和教学水平。有10名教师先后获得“济南市优秀教师”、“济南市优秀班主任”称号，23名教师获“济阳区优秀教师”、“济阳县优秀班主任”、“济阳区优秀教育工作者”等荣誉称号。
学校逐渐形成一支坚持育人为先导、质量为中心、改革谋发展、创新求特色的团队。全体教职工将新课程改革与学校发展融为一体，高举质量大旗，全面推进素质教育，全面提高学生素质为目标，努力奋斗，努力培养一支敬业爱生、严谨踏实、博学善导、合作进取的优秀团队。
四、立德树人
1、进一步加强党建工作。
按照济阳区教育系统党建阵地建设标准，查漏补缺，使党建阵地更加标准规范，进一步完善各种党建制度，使工作更加规范有序。
①实事求是，落实日常党建活动
进一步落实“三会一课”制度，突出政治学习和教育，突出党性锻炼，以“两学一做”为主要内容，结合党员思想和工作实际，确定主题和具体方式，做到形式多样、氛围庄重。认真开展支部主题党日，要明确主题，紧扣“两学一做”内容，结合支部和党员实际，把思想和工作摆进去，让党员每次都有收获。制定学习强国考核方案，进一步提高全体党员干部学习的积极性。
②拓展思路，增强党建工作引领作用
积极与特色学校创建和校园文化示范校创建相结合，进一步拓展党建工作思路，开拓党建教育阵地，结合龙文化学校创建，增强党建工作对学校教育教学的推进和引领作用。
③扎实开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动
通过开展“不忘初心，牢记使命”学校主题教育活动，检视问题，整改落实等这些活动使全体党员同志理论学习有收获，思想政治受洗礼，干事创业敢担当，为民服务解难题，清正廉洁作表率。
2、学校结合当前实际，开发了基础必修、文化学科拓展、科学探究、艺术爱好、体育健康五大类，、英语沙龙、数学王国、书法、绘画、歌舞、足球等10余门校本课程，这些课程的开发既让学生拓宽了视野，又培养了学生的学习兴趣形成了良好的学习习惯，为学生全面发展奠定了良好的基础。
（二）深化德育管理，培养学生健全人格。从学生的习惯养成教育入手，强化监管，目前学生的上课纪律、课下秩序、课间操、就寝、就餐、放学路队、卫生、集体活动等秩序井然。开展了德育系列化教育活动，形成了以“生活自理、学习自觉、行为自律、品德自省”为主题的“四自”养成教育体系，德育教育的实效性进一步增强。以活动为载体切实强化了对学生的体验教育，提升了学生的素养。开展了丰富多彩的大课间阳光体育活动，丰富了师生的课余生活，培养了学生健全人格。此外，为顺应社会及学校发展的需要，学校重点加强了家校合育工作，学校特别邀请学生家长到校参与餐厅管理、课堂听课、学生管理、贫困生救助等学校的所有管理共作，目的就是让家长拥有对学校的监督权、管理权、知情权确保学校各项工作的公开化、透明化。 1.通过观看《开学第一课》，激发学生民族自豪感，提升他们奋发学习报效国家意识，明白刻苦学习是最好的报答方式，用实际行动诠释着爱国精神。学习《中学生日常行为规范》引导学生树立良好的规范意识。诵读国学经典，领悟传统文化的精髓，提升道德修养，培养学会感恩的意识。
2.一日常规教育中通过进行跑操、队列训练，充分展示了学子们奋发向上，团结一致的精神风貌。激情早读，收获知识，振奋精神。 3.家校合育中我们为营造学生卧室浓郁的文化氛围，创造舒适文明的生活和学习环境，培养家庭成员的团结协作精神。邀请家长到学校餐厅与学生共餐。
4.硬笔书法体现出广大学生对书法艺术和美好生活的向往。在书法作品的制作过程中，大家精心设计，反复修改，直至自己满意为止，展现了当代中学生对书法艺术的渴望，展示了他们这个年龄追求艺术美的自信和不服输、不肯输的拼搏精神。 5.全面提高学生的综合素质，全面营造一个积极、健康、朝气蓬勃的校园运动氛围，丰富同学们的课余文化生活，同时培养广大同学的竞争意识和团队精神，创造一个互相交流、互相学习的平台，弘扬“团结合作，勇于创新，拼搏进取，为国争光”的国球精神，树立起当代学生内强素质、外塑形象的精神风貌，共同提高乒乓球技术。四、课程与教学提高教育教学质量，努力把学生培养成为身心和谐的健康人、知书达礼的文明人、开拓进取的现代人（一）学校课程类型多元化，课程结构多层化。从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程（合唱队、足球队、篮球队）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端午节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。 （二）进一步开展教研组“主体分层探索创新教学研究”，全面落实教研组各项研修课题的阶段性跟踪指导，提升课题研修质量。 1、注重学生分层。我们根据学生在平时课堂教学过程中表现出来的应用能力、学生的主观意愿以及调查分析报告作为分层的标准，建立合作小组。具体分为：Ａ、发展层；B、提高层；C、基本层。这些层次的成员是根据上课获取知识的情况下随时调整的。根据每个班级建立5至6个学习小组，每个小组4至5人，并且按照不同层次的学生均衡设置。 2、强化目标分层。目标分层即确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层教学目标。我们要求各学科教师在结合课标要求的前提下，根据各自的特点，自由发展。教师在编写教学设计的时候根据目标的分层，按照学生分层进行分层内容的设计。 3、重视施教分层。分层施教是分层教学最重要环节，即在课堂教学及其延伸部分针对不同层次学生的具体情况开展有区别的合作教学活动，使全体学生各得其所。 （三）导学案的设计与运用。 1、“导学案”使教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐的发展。 2、“导学案”让教材活起来。“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。 3、“导学案”让学生成为创造者。“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。五、多元化评价机制积极探索课堂教学方式与手段的人本性、作业内容和形式的科学性、学业考核和评价的过程性，为进一步提升课堂教学水平夯实基础。 1、自评与他评相结合。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。 2、实行多向评价。除老师、辅导人员外，更强调同学的参与，同时还让家长参与，以全面了解各种信息。 3、评价方法多样。量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。 4、评价重心下移。不但要评教，而且要评学；不但关注课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化；不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展。 5、评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。六、特色创建 狠抓校园足球特色创建，稳步提升足球技能水平。让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，发挥学生特长。传授足球知识和技能，让学生走走进足球文化领域，感受足球的丰富内涵。振兴足球是中国梦圆梦理想的一个组成部分，振兴足球要从青少年抓起，打牢足球运动社会基础，推进足球进课堂，办好校园足球联赛发掘培养足球后备人才。振兴中国足球的实际行动为建设体育强国、实现中国梦作出应有贡献。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，全体太平街道中学师生团结一心，振奋精神，规范管理，树立校园安全意识，深化教学改革，全面实施素质教育，端正思想，爱岗敬业，为我校教育的宏图大展贡献全部力量。
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